ecology: Сегодня стартовала экологическая олимпиада

Такого предмета нет в школьной программе, но чтобы выжить, каждый из нас должен владеть экологическими знаниями. особенно важно, чтобы этой наукой овладели дети - ведь от них зависит будущее планеты!

Качество учебников будет оцениваться потребителями

При Общественной палате РФ будет создан Объединенный Совет по проведению общественной экспертизы. Как отмечает пресс-служба ОП РФ, решение об образовании Объединенного Совета принято в связи с наличием смысловых и фактологических ошибок в учебниках, прошедших двойную академическую проверку.

Теперь перед распространением образовательной литературы она должна будет пройти три экспертизы:

·        научную – в Российской Академии Наук;

·        педагогическую – в Российской Академии Образования;

·        общественную – в Объединенном Совете.

При этом, по словам заместителя председателя Комиссии ОП РФ по развитию образования Любови Духаниной, общественная экспертиза будет открытой, и каждый гражданин сможет поучаствовать в ней. Член палаты уверена, что в России достаточно образованное гражданское общество, которое способно внести свои предложения по улучшению учебников.

eco-bio.spb.ru: в эколого-биологическом центре началась проверка олимпиадных работ

Вчера в ЭБЦ "Крестовский остров" началась проверка олимпиадных работ по биологии. Сегодня мы обрабатывали ответы одиннадцатиклассников. Большинство выпускников, участвовавших в олимпиаде, собираются сдавать ЕГЭ по биологии, но сказать, что они готовы к экзамену, нельзя. Очень много досадных и обидных ошибок, говорящих о том, что не усвоена программа 6 - 8 классов. До ЕГЭ - полгода. Успеют ли дети подготовиться к нему на должном уровне?

Общественная палата РФ открыла горячую линию по вопросам введения школьной формы

Сегодня Комиссия Общественной палаты РФ по образованию совместно с Национальным союзом производителей школьной формы запускают горячую линию по вопросам введения школьной формы.

31 декабря текущего года истекает срок исполнения поручения о законодательном обеспечении введения для обучающихся в российских государственных общеобразовательных учреждениях школьной формы и об определении требований к ней, данного Президентом РФ правительству.

Школьники, родители и педагоги смогут сообщить специалистам горячей линии о проблемах, возникших в связи с введением обязательных требований к одежде учащихся в государственных общеобразовательных учреждениях.

В Петербурге начался муниципальный этап школьных олимпиад

Первыми на олимпиаду сегодня отправились юные любители биологии. В этом году олимпиада по биологии юбилейная - пятидесятая.
Поздравляю всех бывших и нынешних участников этих мероприятий!

International Day for Tolerance: 16 ноября - Международный день толерантности

Этот Международный день был торжественно провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО. Декларация была утверждена в 1995 году на 28-ой Генеральной конференции ЮНЕСКО (резолюция № 5.61).

Под толерантностью понимается «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности». Декларация провозглашает «признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность».

с 1997 года этот День отмечается всеми странами – членами ООН. В нашей многонациональной стране этот праздник должен стать одним из главных. Должен, если мы хотим жить в обществе взаимного уважения и понимания!

10 советов начинающему педагогу

Хочу всех познакомить с интересной статьёй, размещённой на Современном Учительском портале.

В поисках доверия.

1. Ищите в отношениях золотую середину!

Может ли учитель рассчитывать на доверительные отношения с учениками, следуя в работе принципу «все будет так, как я сказал, возражения не принимаются»? Запугать детей таким подходом очень просто, а вот расположить к себе не получится. Но это совершенно не означает, что нужно во всем идти на поводу у своих воспитанников.

Найдите определенный баланс – золотую середину. Выйдите на один уровень общения со школьниками, сохранив при этом нужную дистанцию. Главное, чтобы дети почувствовали, что их педагог – это хороший, приятный, открытый человек, интересная личность. Именно  таким людям дети доверяют и тянутся к ним.
 
2.    Интересуйтесь своими учениками!

Много ли учителей могут рассказать о своих учениках что-то большее, чем фамилия, имя и успеваемость по предмету? (Кстати, чем быстрее вы запомните  новых учеников, тем лучше будете выглядеть в их глазах) Многие ли знают, чем живут их ученики, что любят, а чего терпеть не могут, чем увлекаются, к чему стремятся? Безусловно, эта задача не самая простая, особенно для педагога, имеющего большую нагрузку. Но знать хотя бы несколько индивидуальных особенностей ученика – значит уже обладать неоспоримыми преимуществами.   

К примеру, расскажите ученику, что вы знаете о его достижениях в плавании, и гордитесь им! Поверьте, тот факт, что учителю интересны его личные достижения, не оставит ребенка равнодушным. А разве сложно в начале урока искренне поинтересоваться, как у ребят дела? Много времени такая беседа не отнимет, а небольшой мостик между педагогом и учениками будет возведен. 

3.    Будьте открыты с учениками!

Искренность и открытость учителя воспринимается детьми как особая степень доверия. И отвечают они, как правило, тем же. Приведем простой пример. Многим из нас знакома ситуация, когда с самого утра абсолютно не складывается день. Почему бы открыто не сказать об этом ученикам? Они оценят вашу откровенность, и вряд ли кому-то придет в голову огорчать любимого учителя своим поведением.

4.    Станьте примером и защитником для учеников!    

Не уставайте лично демонстрировать своим ученикам пример ответственности, доброжелательности, справедливости, человечности, целеустремленности. Всегда выполняйте данные ребятам обещания, доводите начатое дело до конца. Умейте вовремя вступиться за своих учеников, защитить их от обид.

5.    Говорите ученикам правду!

Рассмотрим такой пример. Очень часто школьников интересует, как изученный на уроке материал может пригодиться в дальнейшей жизни. И учитель начинает старательно доказывать, что без знания этой теоремы или гипотезы в жизни придется очень туго. Дети чувствуют, что это далеко не так, и определенная степень доверия к педагогу утрачивается. Не лучше ли учителю быть изначально честным со своими воспитанниками?     

6.    Избегайте шаблонов в работе!

Постарайтесь сделать каждый урок необычным и интересным! Чтобы стать любимым учителем, к которому ребята спешат на каждое занятие, нужно признать на помощь сердце, душу и интуицию! Даже такое рутинное дело, как проверка домашнего задания, может стать настоящей изюминкой урока.

7.    Хвалите и поддерживайте учеников!

Не упускайте возможности заслуженно подчеркнуть значимость достижений учеников, не оставляйте незамеченными их успехи,  хвалите за приложенные усилия и старания. Научитесь поддерживать воспитанников и в неудачах. Школьнику важно понять, что любые ошибки являются ценным опытом на пути к достижению поставленной цели.   Однако помните, хвалить детей нужно правильно!

8.    Запаситесь терпением!

Постарайтесь не ругать и не раздражаться на учеников, если они, к примеру, не понимают элементарных, на ваш взгляд, вещей. Делайте свою работу терпеливо! Контролируйте себя, старайтесь не переходить на повышенные тона в разговоре, многим детям непонятны резкие перепады настроения учителя. Не употребляйте слова, которые могут обидеть ученика, снизить его самооценку. Прислушивайтесь к мнению своих учеников, научитесь договариваться с ними, идти на компромисс. В сложной ситуации поставьте себя на место ребенка, это поможет понять его и найти правильное решение.

9.    Станьте источником оптимизма!

Вспомните, с чего начинается дружба в известной детской песенке! Не скупитесь на  искреннюю улыбку! Помните о том, что дети очень чувствительны к настроению взрослых. Постарайтесь обучать предмету легко, заряжайте ребят оптимизмом! Это сделает их более уверенными в своих силах, избавит от ненужных страхов. Заручиться доверием учеников педагогу поможет и отличное чувство юмора. Ведь дети по натуре – большие весельчаки!

10.    Сохраняйте  доверие!

Завоевав расположение школьников, приложите все усилия, чтобы его сохранить! А для этого бывает достаточно просто уместно пошутить или от души похвалить ребят. Главный же совет, как завоевать и сохранить доверие учеников, заключается в искренней любви и уважении к детям, в желании подарить своим воспитанникам лучшее из того, что в ваших силах! Желаем вам успехов на этом пути!

Inactive: особенности работы с детьми с инертной нервной системой

Традиционно считается, что в школе больше проблем возникает из-за поведения детей с лабильной нервной системой. Однако быстрое протекание всех нервных процессов обычно делает их успешными учениками, быстро «схватывающими» новый материал и быстро находящими верные ответы на поставленные вопросы.
Дети с инертной нервной системой редко нарушают дисциплину, поэтому обычно не вызывают серьёзных нареканий у учителей. Однако учебная деятельность у инертного ребёнка вызывает ряд серьёзных трудностей: из-за замедленного реагирования на все раздражители они с трудом переходят от одного вида деятельности к другому, медленнее усваивают новый материал и вырабатывают новые навыки, часто не успевают следить за ходом урока и вести конспект. Особенно неуспешными такие дети бывают в ситуациях ограниченного времени и тогда, когда невыполнение задания в срок может угрожать получением плохой оценки.
Чтобы ребёнок с такими особенностями чувствовал себя на уроке спокойно и мог добиться хороших результатов, от учителя требуется знание правил и приёмов работы с такими детьми:

1.     Не следует спрашивать ребёнка в самом начале урока, так как он входит в рабочий ритм постепенно,

2.     Нельзя торопить такого ребёнка, так как это вызывает у него повышенную тревожность и резко снижает результативность,

3.     Нельзя отвлекать такого ребёнка, когда он занят выполнением какого-либо задания,

4.     Постоянно подчёркивать успехи ребёнка, повышая его уверенность в своих силах.

Очень важно понимать, что в некоторых случаях такие дети имеют преимущества, которые надо использовать и обязательно акцентировать на них внимание самого ребёнка.

Такие дети очень самостоятельны в выполнении заданий, внимательно слушают объяснения учителя, кропотливы и обстоятельны при выполнении работы, способны выдерживать длительное напряжение, причём их работоспособность только возрастает в течение работы, тогда, как лабильные дети уже устают и теряют всякий интерес к работе. Они очень рано научаются организовывать своё время и добиваются прекрасных результатов, если им предоставляется возможность работать в индивидуальном ритме. Обладая хорошей долговременной памятью, инертные дети при выполнении новых заданий привлекают прошлые знания, что делает их часто очень успешными в учёбе. Иногда такие дети превращаются в «живые энциклопедии», которые обладают общирными заниями по разным темам.
Не только учителю или родителю важно знать сильные и слабые стороны инертной нервной системы, но и самому ребёнку, который способен самостоятельно использовать свот преимущества и добиваться успеха.

 

to row (sail) in the same boat with somebody: в одной лодке с родителями

Любой учитель знает, что самое сложное в работе учителя – это работа с родителями своих учеников. Чтобы это работа стала плодотворной, необходимо стать союзниками. Как это сделать? Читайте на педагогическом портале Pedsovet.su

Интересно и познавательно. Присоединяйтесь к нам!

Школьные учебники должны развивать критическое мышление и прививать любовь к Отечеству!

Именно такую задачу ставит Приказ Министерства образования и науки РФ от 5 сентября 2013 г. N 1047 "Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

Странно, что потребовалось специальное Постановление, чтобы это очевидная истина стала определяющей при создании учебников!

MELANCHOLIC PERSON: Особенности работы с детьми со слабой нервной системой.

Педагогам обычно легче работать с выносливыми и помехоустойчивыми детьми с сильной нервной системой. Дети со слабой нервной системой отличаются такими особенностями, как невысокая работоспособность, низкая способность противостоять действию внешних раздражителей, высокая чувствительность и ранимость.  Дети с такими чертами могут испытывать затруднения в самых разных ситуациях: при выполнении сложных и больших по объёму домашних и классных заданий, во время самостоятельны, проверочных  и контрольных работ, при сдаче зачётов и экзаменов, при публичной защите своих проектов. Следует особенно отметить, что таким детям вообще труднее давать устные ответы, особенно, если учитель задаёт очень быстрый темп работы. Возникают трудности и при работе в группе, так как такие дети с трудом распределяют внимание между несколькими участниками коллектива, легко отвлекаются на все реплики товарищей, при этом порой сами не решаются высказывать, а тем более отстаивать, своё мнение. Насмешка со стороны одноклассника, резкое замечание учителя могут надолго «выбить из колеи». Примечательно, что даже активное использование на одном уроке различных дидактических приёмов, которые требует быстро переключать внимание с одного вида деятельности на другой, в данном случае даёт обратный результат: ребёнок быстро устаёт и хуже справляется с заданиями. Особенно нужно быть осторожным, оценивая результаты труда ребёнка со слабой нервной системой, так как негативный опыт усиливает отрицательные черты слабого типа.
Мы рекомендуем следующие приёмы при работе с детьми со слабой нервной системой:

1.     При опросе отдавать предпочтение не устным, а письменным ответам,

2.     Не торопить ученика при ответах, давая ему время сосредоточиться,

3.     Не спрашивать по новому материалу на том же уроке, когда он был изучен,

4.     Избегать моментов неожиданности, предупреждая заранее о предстоящих работах и заданиях,

5.     С осторожностью выставлять неудовлетворительные оценки,

6.     Избегать резких замечаний,

7.     Чаще хвалить таких детей за любой успех в работе, повышая таким образом его самооценку,

8.     Создавать на уроках ситуации, в которых ребёнок будет наиболее успешен.

Когда же ребёнок с такой нервной системой может проявить свои лучшие качества? Оказывается, таких ситуаций совсем не мало. Как известно, чтобы научиться решать задачи нового типа или усвоить новое правило, нужно решить ни одну типовую задачу или пример. Такая монотонная и рутинная работа приводит к формированию навыка, но она очень нелюбима детьми с подвижной и сильной нервной системой. В противоположность им, дети со слабой и инертной нервной системой с удовольствием отрабатывают новые приёмы и способы решения, доводя их автоматизма, получая, в конечном итоге, более высокий результат.  Именно из них получаются вдумчивые и кропотливые исследователи, которые, к тому же, ещё смогут потом прекрасно оформить письменный отчёт о своей работе.
Работая над проектами, такие дети стараются как можно больше найти материалов по своей теме, хорошо его систематизируют и обобщают. Именно такие дети хорошо справляются с подготовкой докладов и сообщений, часто знают гораздо больше, чем предусмотрено программой. Выполняя собственные исследовательские работы и проекты, они умеют не только красиво оформить свой отчёт, но и грамотно и уместно использовать наглядный материал, представляя свои маленькие открытия в виде, схем, графиков или рисунков.